Filmkompetanse som nøkkel til kritisk refleksjon
KI og visuell manipulering:
Når alt kan være falskt, men faktisk også ekte
Barn og unge møter store mengder visuelt innhold hver eneste dag. Samtidig må de navigere i et stadig mer krevende filmfaglig terreng, der KI-verktøy kan skape bilder, film og lyd som gjør det vanskelig å skille manipulasjon fra virkeligheten. I anledning Kildekritikkens dag ønsker Norsk filminstitutt å løfte frem film i skolen som metode for å utvikle elevenes kritiske blikk og filmfaglige forståelse.
Framveksten av KI-genererte bilder-, lyd- og videoinnhold gjør det stadig vanskeligere å vite hva som er ekte. Dette utfordrer både tillitten vår til avsenderen og hvordan vi forstår et budskap.
Nylig så vi hvor krevende dette kan være: I forbindelse med premieren på dokumentaren Vi som solgte landet publiserte Morgenbladet en anmeldelse som feilaktig hevdet at åpningsscenen var KI-generert. Anmeldelsen ble rettet, men hendelsen viste hvor sårbar selv en erfaren filmkritiker og journalist er i møte med ny teknologi og rask informasjonsflyt. KI gjør det lettere å manipulere, men også lettere å så tvil om innhold som faktisk er ekte.
Filmkompetanse og kildekritikk
Eksempelet over viser at analyseferdigheter og kritisk kompetanse har høy relevans for vurdering av audiovisuelt innhold, og ikke bare bør gjelde skriftlige tekster. Barn og unge møter daglig en konstant strøm av filmer, serier, klipp, stories og memes. Dette krever ferdigheter i å lese film; å kjenne, vurdere og forstå ulike sjangre, bruken av virkemidler og filmskaperens intensjon og perspektiv. Gjennom å både se, snakke og selv lage film som en del av undervisningen, lærer elevene seg å “lese” film. Det er kildekritikk i praksis.
Filmformidling i klasserommet
Strømmetjenesten Filmbib.no gir skolene gratis tilgang til et bredt utvalg av norske kort- og dokumentarfilmer. Tjenesten er enkel å bruke og inneholder alt fra animasjonsfilmer til eksperimentelle filmer, humoristiske historier og engasjerende og samfunnsaktuelle dokumentarer. Det kjøpes inn nye filmer to ganger årlig. Mange av disse egner seg særlig godt til refleksjon, diskusjon og læring. Dette inkluderer de nyinnkjøpte, men vidt forskjellige, filmene An army of women, Faen i Helvete og Plasthavet som også vil inngå i Nasjonal Digital Læringsarenas (NDLA) Filmsamlinger som læringsressurser for videregående skole.
Bruk Kildekritikkens dag til å styrke elevenes kritiske filmblikk
Kildekritikkens dag 2026 markeres 12. mars med en konferanse i regi av Tenk på Deichman Bjørvika. En av programpostene – en live podkast – handler om «Når virkeligheten overgår fiksjonen: Hva er virkelig, hva er fiksjon og hva kan vi lære?» Spørsmål som ellers skal utforskes er hvilke ferdigheter barn og unge må ha for å forstå, vurdere og navigere i dagens informasjonslandskap, og hvordan skolen kan møte disse utfordringene.
Skolen kan møte disse utfordringene med å sette film på timeplanen! Evnen til å vurdere filmer handler i denne sammenheng ikke bare om å skille ekte fra uekte eller sant fra usant, men om å forstå hvordan og hvorfor filmer påvirkere oss. La Kildekritikkens dag være en anledning til å ta i bruk Filmbib og NDLAs læringsressurser framover.
Lær med film – et samarbeid mellom Norsk filminstitutt og NDLA
Norsk filminstitutt og Nasjonal Digital Læringsarena (NDLA) samarbeider om å gjøre filmer, fagstoff og pedagogiske ressurser tilgjengelig i klasserommet. Alle filmene i Filmbib er derfor rettighetsklarert for bruk i undervisning. Et utvalg er samlet under kategorien Lær med film. Filmer i denne kategorien har tilknyttede læringsressurser utarbeidet av NDLA. Disse ligger åpent og fritt tilgjengelig i NDLA film – Filmsamlinger. I tillegg til detaljinformasjon om og lenker til de aktuelle filmene, finnes relevant fagstoff, oppgaver og aktiviteter spesielt egnet for videregående skole.
Innlegget et er skrevet av Berit Andersen, Fagansvarlig barn og unge, Norsk filminstitutt
