Filmkritikk med tilskodaren i sentrum
av Per Terje Naalsund Kva går egentlig føre seg når vi ser film, og kva gjer filmane med oss? Slike grunnleggjande spørsmål burde få ein mykje større plass i filmkritikken. Filmkritikk og filmkultur Så langt eg kan hugse har ein diskutert kva som er gale med norsk filmbransje. Både nettstaden Montagues og litteraturtidsskriftet Vagant har […]
Åmot ungdomsskole om Nobels Fredspris
Åmot ungdomsskole har jobbet med stoff til Ungdomsavisa.no og laget en flott Nobels fredspris spesial med mye godt innhold. Pressekonferansen som elevene var med på fikk oppslag i Aftenposten. Les spesialen på Ungdomsavisa.no.
Digital storytelling i engelskfaget. Del 1
Idéer for elevarbeider på ungdomsskolen Av: Anita Normann, lærer ved Charlottenlund ungdomsskole, Trondheim. Alle skoler har i dag teknologien som trengs for å la elevene få jobbe med digital storytelling. Uttrykket er nytt, men inngår i en lang tradisjon. Så langt tilbake som vi vet, har folk formidlet historier til hverandre. Ved Charlottenlund ungdomsskole har […]
Filmbussen Trøndelag – et ambulerende filmverksted
Av Marit Bakken, Midtnorsk Filmsenter Rundt 200 ungdommer lager hvert år film med Filmbussen Trøndelag etter at Midtnorsk filmsenter etablerte det omreisende filmverkstedet i 2009. Seks instruktører turnerer hver sommer rundt i Trøndelagsfylkene med intensivkurs for filminteresserte, og for flere av ungdommene tennes motivasjonen for å gå videre til en utdannelse innenfor film eller teater. […]
Rosablogging
Av Stine Bang Pedersen, student ved Høgskolen i Oslo Caroline Berg Andersen, bedre kjent som «Fotballfrue», står bak en av de mest populære bloggene i Norge. Nærmere 70 000 mennesker er innom bloggen hennes hver eneste dag for å lese om hva hun har gjort siden sist, hvilken sminke hun anbefaler, hvilke klær hun går […]
Om kinofilm og skadelighet
Av Berit Andersen, seniorrådgiver og filmsakkyndig i Medietilsynet I nærmere tjuefem år, fra Mr. Delevare med sin boxende kenguruh ble vist usensurert på Circus Vareité i 1896 til lovendringen om delt sensur trådte i kraft våren 1921, hadde barn og unge i Norge tilgang til alle filmer som ble vist på kino. I denne perioden […]
Animasjon med fokus på læringsmålene. Om lærerens rolle når elevene lager film
Av: Bente Aasheim, lærer og leder av Animasjon i skolen Min erfaring gjennom mange år med kursing og veiledning av lærere som animerer med barn i skolen, er at filmprosjekter lykkes dersom læreren har klart å definere sin rolle i prosjektet og er trygg på denne. Ved bruk av klare læringsmål og kriterier for måloppnåelse, […]
Vil du bruke blogg i opplæringen?
av Albertine Aaberge I en tidligere [tilt]-artikkel skrev jeg om utbyttet elever har av å skrive blogger. I denne artikkelen forklarer jeg hvordan du som lærer kan planlegge og organisere arbeidet med blogger i opplæringen. Blogg som skolesjanger er ikke et etablert format. Det er lærerens kjennskap til ulike funksjonaliteter i bloggteknologien som setter rammer […]
Noe å huske på
Tittel: Virkelighetsoverdose Forfatter: Annie Le Brun Cappelens upopulære skrifter, 2011, 148 sider. Bokkritikk av Per Terje Naalsund Å ha lest denne boka er som å få en liten huskelapp i baklomma. På den ene siden av huskelappen står det: Husk det sanselige! På den andre siden: Vi drukner i en strøm av fenomener som villeder […]
Digital kompetanse i barnehagen
av Marianne Undheim Både barnehageloven og rammeplanen legger stor vekt på at personalet skal støtte det nysgjerrige, kreative og lærevillige hos barna: «Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter» (Lov om barnehager, § 2). «Barna bør få oppleve at digitale verktøy kan være […]
Du må være logget inn for å legge inn en kommentar.